Christmas

When I was a child I believed there’s a Santa Claus and he brings us gifts. But now I don’t believe.
Every year we celebrate Christmas as everyone. In Armenia there are many ways to celebrate Christmas, but we prefer to celebrate it in a traditional way, with family. I enjoy the Christmas. We have a big and colorful Christmas tree at home. We usually put it on the 29th of December. Our Christmas tree is artificial. I participate of putting Christmas tree at school too. We have good time.
We exchange gifts also with each other and I like to prepare gifts for each member of my family and also close friends.  Happy New Year.

Ուսումնական դեկտեմբեր

Դեկտեմբերի 4-9

Ընթերցանության դաս-քննարկում

Հարուկի Մուրակամի «Սպիտակ սուտը»

Սունը կարող է լինել տարբեր ձև:Օրինակ սուտը կարող է փրկել մարդու կյանքը և հակառակը:Սուտ խոսելով կարող ես նաև փրկել :

Գործնական քերականություն

10 նախադասություն ուրիշի ուղղակի խոսքով:Հատվածները վերցրել եմ ՎիլյամՍարոյան«Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը»
1. — Մուրադ,— ասացի ես,— որտեղի՞ց գողացար այդ ձին։
2. — Լավ,— ասաց նա,— բայց շտապիր։
3. — Ոնց որ ձին կուզի,— ասաց Մուրադը։— Իջիր:
4. — Ձիերի հետ քո իմացած վարվելու ձևը ես էլ գիտեմ։— Քո ապահովության համար, հուսանք, որ այդպես է։ Իջիր,– ասաց նա։— Շատ լավ, բայց մի մոռացիր, որ թողնելու ես մենակ հեծնեմ։
5. — Խփիր կողերին,— ասաց Մուրադը,—Ի՞նչ ես սպասում։ Մենք պետք է ձին ետ տանենք, քանի դեռմարդիկ չեն արթնացել։
6. — Ի՞նչ պիտի անենք,— ասացի ես։— Կամ պիտի վերադարձնենք, կամ պահենք մինչև վաղը առավոտ,— ասաց նա։
7. — Ով ասաց, թե գողացել եմ,— ասաց նա։— Ինչևէ, ինչքա՞ն ժամանակ է, որ դու սկսել ես ամեն առավոտ ձի հեծնել։
8. — Դու դեռ երեխա ես, երբ տասներեք տարեկան դառնաս, կիմանաս։
9. — Թող ես խոսեմ,— ասաց Մուրադը,— ես ագարակատերի հետ խոսելու ձևը գիտեմ։— Բարի լույս, Ջոն Բայրո,— ասաց իմ զարմիկ Մուրադը։
10. — Շները,— փսփսացի Մուրադի ականջին,— կարծում էի, որ կհաչեն։— Ուրիշի վրա կհաչեն,— ասաց նա։

Մայրենի 7 -8-րդ դասարան,  էջ 80, 213, 214, 215, 216

-Ես էլ եմ փնտրում ձեր հորը որպեսզի գիրքս նվիրեմ,-ասաց նա աղջկան:Նա ասաց աղջկան,որ ինքն էլ փնտրում նրա հորը որպեսզի իր գիրքը նվիրի:
Ես չեմ առարկում ասաց ինձ Արամը,այդ մասին հայտնիր եղբորդ:Արամը ինձ ասաց,որ ինքը չի առարկում,այդ մասին հայտնեմ եղբորս:
Նա ասաց ես կմնամ տանը մինչև ծնողներս աշխատանքից գան:Նա ասաց որ ինքը կմնա տանը մինչև իր ծնողները աշխատանքից գան:
Թագավորը նրան ասում է.
-Եթե այնպիսի սուտ ասես ,որ ես ասեմ ,որ սուտ ես ասում,թագավորությանս կեսը կտամ քեզ:Թագավորը նրան ասում է,որ եթե նա այնպիսի սուտ ասի ,որ ինքը ասի որ նա սուտ է ասում իր թագավորության կեսը կտա նրան:
Վարժ.215

Մի օր ես ու քույրս քայլում էինք փողոցով:Ու մի ագռավ հարցակվեց քրոջս վրա:Քույրս այնպես գոռաց,որ ագռավը վախից հեռացավ,լեզուն չլներ՝ագռավները աչքերը կհանեին:
Ոնց էլ հեռացավ ագռավը թե չե,լեզուն չլներ՝ագռավները աչքերը կհանեին:
Վարժ.214
Մայրս այս պտուղները սիրում է:
Մայրս այս պտուղները չի սիրում:
Նշանաբառը բոլորը գիտեն:

Նշանաբառը բոլորը չգիտեն:

Պարտեզում գեղեցիկ վարդ է բացվել:

Պարտեզում գեղեցիկ վարդ չե բացվել:
Ես վաղուց փնտրում էի այս իրը:Ես վաղուց չէի փնտրում այս իրը:
Մի քանի երեխա խաղում էր բակում:Մի քանի երեխա չէին խաղում բակում:
Ջրաղացը հին օրերի երգն էր երգում:Ջրաղացը հին օրերի երգը չեր երգում:
Կաթի ամբողջ սերը պահել էր միջնեկ որդուն:

Կաթի ամբողջ սերը չեր պահել միջնեկ որդուն:

Վարժ.216

Գոհացնել-գոհացրի,գոհացրիր,գոհացրեց,գոհացրինք,գոհացրիք,գոհացրին:
Վստահեցնել-վստահեցրի,վստահեցրիր,վստահեցրեց,վստահեցրինք,վստահեցրիք,վստահեցրին:
Փակցնել-փակցրի,փակցրիր,փակցրեց,փակցրինք,փակցրիք,փակցրին:
Թփվեցնել-թթվեցրի,թթվեցրիր,թթվեցրեց,թթվեցրինք,թթվեցրիք,թթվեցրին:
Դարձնել-դարձրի,ձարձրիր,դարձրեց,դարձրինք,դարձրիք,դարձրին:

Վարժ.213
Այդպես թուլակամ ու վախկոտ մարդիկ մնացել են կես ճանապարհին ու կորչել, իսկ հաստատակամները, համբերությունն իրենց նեցուկ ունենալով, վեր են բարձրացել ու հասել իրենց նպատակին:

Դեկտեմբերի 11-16
Գրել փոքրիկ պատմվածք ազատության մասին,գրածը վերնագրել,փորձիր պատասխանել թե ինչ է ազատությունը և ինչ է բռնությունը հարցերին:

Ազատություն բառը ամեն մարդ տարբեր է հասկանում:Ինձ համար ազատությունը այն է երբ ուրիշի ազատությունը չխանգարելով ստեղծես քոնը:Ազատություն բառը շատ բաների համար կարող ենք հասկանալ:Բռնությունը կարող է լինել տարբեր տեսակների հոգեբանական...:

Ընթերցանության դաս-քննարկում

Ալբեր Քամյու «Առասպել Սիզիփոսի մասին»

Աստվածները դատապարտել էին Սիզիփոսին` լեռան գագաթը բարձրացնել միժայռ, որը ամեն անգամ սեփական ծանրությունից գլորվում էր ետ։ Աստվածներըավելի լատ բան չեի կարողանում մտածել, քան անօգուտ և անիմաստաշխատանքը։Հոմերսոը կարծում էր,որ Սիզիփոսը ամենախելացի մարդն էեղել,բայց մեկ այլ ավանդության մեջ ասվում է,որ նա գողությամբ էզբաղվել:Հոմերոսը և Սիզիփոսը ամեն մեկը ձգտում է յուրովի բացատրել, թե ինչուՍիզիփոսը դարձավ դժոխքի ամենադժբախտ սպասարկուն։Նախ այդ նույնկարծիքները Սիզիփոսին համարյա աստվածացնում են։ Իբր նա գիտեր երկնքիգաղտնիքները։:Զևսը առևանգեց Ասոպոսի աղջկան` դստեր անհետացումիցցնցված հայրը, Սիզիփոսի մոտ գնաց վիշտը կիսելու։ Սիզիփոսը գիտերառևանգված աղջկա մասնի,բայց ասաց որ կասի միայն այն պայմանով եթե նաջուր տա Կորնթոսի տաճարին:Մեկ անգամ Սիզիփոսը գերել էր մահը ևշդթայել։Վերջինս դժվարությամբ մահը խլել էր Սիգիփոսի ձեոքերից։ Սիզիփոսըանմիտ մարդ էր,որը նրան հավիտյանս զրկել է որևէ գործ ավարտելու հաճույքից։Սիզիփոսը մի պահ կանգ է առնում և տեսնում, թե ինչպես է քարը միակնթարթում հովիտ գլորվամ, որտեղից նորից պետք է վեր բարձրացնել։ Նաիջնում է հովիտ։ Այն դեմքը, որը ամեն վայրկյան քսվում էր քարին, արդեն ինքն էլէ քարացել։ Ես տեսնում եմ, թե ինչպես է նա ծանր, բայց հավասար քայլերովմոտենում իր տառապանքին, որից փրկության չունի: Իր ժայռի ամեն միմասնիկը, լեռան ժայթքումը հավիտենական խավարի մեջ, նրա համար միամբողջ աշխարհ է։ Գագաթները նվաճելու պայքարը ինքնըստինքյան բավականէ մարդու էությունը լցնելու համար։Սիզիփոսին պետք է պատկերացնել երջանիկ

Գործնական քերականություն
Մայրենի 7 -8-րդ դասարան,  էջ էջ 82, 217, 218, 219, 221
Վարժ.217
Գայլը տեսավ,որ անտառային աղավնին շյուղեր հավաքեց և նրան ասաց.
-Տեսնում եմ,որ ամբողջ օրը թռչկոտեցիր ճյուղից ճյուղ,շյուղեր ես հավաքում,բայց մինչև այսօր ոչ կարգին տուն ունեցար ոչ էլ տաք օջախ:
Աղավնին պատասխանեց.
-Այն օրից,ինչ հարևան ենք,ես էլ տեսա ,որ դու ոչխարներ հափշտակեցիր ուբերեցիր  որջդ,բայց ոչ կարգին հագուստ ունեցար,ոչ ել մոտ ընկերենր:
Առակը ցույց տվեց,որ չար ու գիշատիչ մարդիկ էլ քիչ չաշխատեցին,բայց երջանկության չհասան:
Վարժ.218
Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների:
Փողոցի ծայրը բաժանում է նոր նեղ փողոցների,նեղ ճանապարհների որտեղից բացվում էր մի գեղեցիկ տեսարան:
Դրանք տանում են դեպի այգիներ:
Դրանք տանում են դեպի մեծ ու գեղեցիկ այգիներ:
Զրույցր լռում է:
Զրույցը լռում էր և լսցում էր միայն թռչունների ձայնը:
Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը:
Նրանք բացի թռչունների ձայնից նաև լսում էին ջրերի ձայնը:
Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ:Գուցե այդքան գեղեցիկ է եղել աշխարհը այն ժամանակ և գունավոր:
Քարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների հետքեր:


Վարժ.219
Կարգադրությամբ-ըստ կարգադրության,կարգադրության համաձայն
Նախասիրություններով-ըստ նախասիրության,համաձայն նախասիրության
Որոշմամբ-ըստ որոշման,որոշման համաձայն
Պատասխաններով-ըստ պատասխանի,համաձայն պատասխանի
Դիմումով-ըստ դիմումի,դիմումի համաձայն
Պատմածով-ըստ պատմածովի,պատմածովի համաձայն
Խնդրանքով-ըստ խնդրանքի,խնդրանքի համաձայն

Դեկտեմբերի 18-23

Ընթերցանության դաս-քննարկում

Պաուլո Կոելո. «Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ»(փոխադրություն)

Մի օր Լիբանանի մի հրաշք անտառում երեք մայրի ծնվեցին,մայրիները աճում են շատ դանդաղ:Մայրիները շատ դանդաղ աճեցին և մի օր սկսեցին խոսել իրենց երազանքների մասին:Առաջին մայրին ուզում էր գահ դառնալ որի վրա կարող էին նստել ամենահզոր թագավորները:Երկրորդը ուզում էր այնպիսի բան դառնար որը հավերժ չարը բարու վերափոխեր:Իսկ երրորդը ուզում էր,որ մարդիկ, իրեն նայելով, ամեն անգամ Աստծուն հիշեին:Անցան տարիներ ու վերջապես փայտահատներ հայտնվեցին: Նրանք կտրեցին մայրիները:Առաջին մայրին գոմ դարձավ, իսկ նրա բնափայտի մնացորդներից մսուր սարքեցին: Երկրորդ ծառից գեղջկական կոպիտ մի սեղան պատրաստեցին, որը հետո մի կահույքավաճառի ծախեցին:Երրորդ ծառի գերանները ծախել չհաջողվեց: Դրանք սղոցով տախտակների բաժանեցին և պահեցին մեծ քաղաքի պահեստներից մեկում:Երեք մայրիներն կարծում էին,որ իրենց փայտերը շատ լավն է և ոչ մեկ իրենց նպատակով չի ծառայում:Մի գիշեր ամուսնական մի զույգ, որ օթևան չուներ, որոշեց գիշերել այն գոմում, որ կառուցվել էր առաջին մայրու բնափայտից: Կնոջ ծննդաբերելու օրերն էին: Այդ գիշեր նա որդի ծնեց և նրան տեղավորեց մսուրի մեջ` փափուկ ծղոտի վրա:

Եվ հենց այդ պահին առաջին մայրին հասկացավ, որ իր երազանքը կատարվեց. նա նեցուկ եղավ Երկրի Մեծագույն Թագավորին:Տարիներ անց մի գեղջկական տան մեջ մարդիկ նստել էին այն սեղանի շուրջ, որը պատրաստված էր երկրորդ մայրու բնափայտից: Նախքան ընթրիքը սկսելը, նրանցից մեկը սեղանին դրված հացի ու գինու վրա մի քանի խոսք ասաց:Եվ այդտեղ երկրորդ մայրին հասկացավ, որ հենց այդ պահին ինքը նեցուկ եղավ ոչ միայն գինու սափորին ու հացի պնակին, այլև Մարդու և Աստծու միջև միությանը:Հաջորդ օրը երրորդ ծառի երկու տախտակներից խաչ սարքեցին: Մի քանի ժամ անց վերքերի մեջ կորած մի մարդու բերեցին և մեխերով խաչին գամեցին: Երրորդ մայրին սոսկաց իր բախտից և սկսեց անիծել իր դաժան ճակատագիրը:Բայց երեք օր էլ չէր անցել, երբ նա հասկացավ իր համար նախանշված բախտը. խաչից կախված մարդը դարձավ Աշխարհի Լուսատուն:Նրանց երազանքները կատարվեցին, բայց բոլորովին այլ ձևով, քան իրենք էին պատկերացնում


Իմ կարծիքը
Իմ կարծիքով միշտ չէ,որ ինչպես երազում ես այդպես էլ կատարվում է:Միշտ կյանքում լինում է այնպիսի հանգամանքներ երբ քո երազանքը կամ նպատակը խանգարում են իրագործելու:Իմ կարծիքով պետք է չլինեն երազանքներ այլ պետք է լինեն նպատակներ:Երազանքը այն է երբ դու նստած երազում ես,ու ավելի փոքր քայլերով է իրագործվում:Իսկ նպատակը երբ դու կյանքում քո առաջ նպատակ ես դնում ու ավելի մեծ քայլերով ես իրագործում:

Գործնական քերականություն

որ+և+է

ինչև իցէերբևէուրևէ

որ+և+իցե     իցե=լինել

որևիցե
երբևիցե
ուրեիցե

դողէրոցք=տենդ,հիվանդություն
դող+էրվել+ոցք
աշտե=նիզակ
միջօրե
գրեթե
երկբացել=կասկածելի
աներկբա=անկասկած
Էակ=է+ակ
մանրէ
մանրէաբան
անե=աշխարհ

տասներեք,տիեզերք,խուռներ,աներբա-բաղաձայնից հետո բառամիջում և-ը կարդացվում է է:
կիսաեփ,ամենաերկար,ամենաերիտասարդ- ձայնավորից հետո և տառը կարդացվում է յէ:
առօրեական,միջօրեական,քրիստոնեական,պաշտոնեական,հռոմեական-այս բառերում է արմատ չկա:

տի=մեծ
տի+այր=մեծ տղամարդ
տի+կին=մեծ կին
տի+եզերք=մեծ եզերք 

Լրացնել բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով է կամ ե:

Դողէրոցք,էջանշան, պատնեշ, գոմեշ, վայրէջք, Էջմիածին, վերելք, առերևույթ, ելևէջ, երակ, առէջ,  բազկերակ, էական, ելակ, ամենաէական, ամենաերկար, էլեկտրաէներգիա, ելարան, ստորերկրյա, վերելակ, հնէաբան, առերես, աներևակայելի, մանրէաբան, էակ, Սևանհէկ, Վարդգես, բազմերանգ, մանրէ, ծովեզր, լայնէկրան, պնդերես, որևիցե, Երևանջեկ, հրեշ, տիեզերք, մեջք,եգիպտացորեն, ինչևէ, ողբերգակ, ինչևիցե, ամենաէժան, խուռներամ, երբևէ, աշտե, եկեղեցի, եղերերգ, վերերկրյա, որևէ, գրեթե,  միջօրե, անէ, աներկբա, երբևիցե, կիսաեփ, չէի, չէիր, չէինք, չէր, էլեկտրաեռակցել, երփներանգ, գետեզր, նրբերշիկ, աներևույթ, ցայգերգ, աներկյուղ, նորեկ, առօրեական, այժմեական, պաշտոնեական, անէական, լայնեզր, հովեկ:

Էջանել=իջնելԷջմիածին,Իջևանել,Իջևան,իջևանանտուն,վարյէջք,ելևէջ,առէջ,լուսնէջք,փողփողէջ,ջրէջք
աշտե=նիզակ

Լրացնել բաց թողնված տառերը`է կամ ե:

Միջօրե էր, աներևակայելի շոգ: Վարդգեսը, որ երկար տարիներ  չէր եղել հայրենի  գյուղում, նորեկի անհագուրդ հետաքրքրությամբ զբոսնում էր հարազատ վայրերում:  Վերելքներով ու վայրէջքներով ելևէջող  ճանապարհը ծանոթ էր նրան: Ահա երփներանգ դաշտերը, որ արածում են գոմեշների նախիրները, Սևանհեկը որ առատ  էլեկտրաէներգիա է մատակարարում շրջակա գյուղերին լսվում է ծաղիկների առեջներից  նեկտար հավաքող մեղուների բզզոցը: Ճանապարհից աջ` գետեզրին, հնէաբաններ են աշխատում, որոնք մանրէաբանի բծախնդրությամբ զննում են  ինչ-որ պեղված բեկորներ: Առօրեական հոգսերով, կարևոր և անէական հարցերով տարված`  տասը տարի չէր այցելել մանկությանը բնօրրանը և այժմ դողէրոցքով բռնվածի պես տենդագին  դիտում էր շուրջբոլորը: Երբևէ մտածե՞լ էր, թե այսքան աներկբայորեն կապված է հայրենի գյուղին, երբևիցե անդրադարձե՞լ  էր, թե որքան ձգող է ծննդավայրը:  Ինչևիցե, կտրելով բազմերանգ ծաղիկներով պատված բլրակը, հասավ արգավանդ անդաստաններին:

Լրացնել բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով օ կամ ո:

ա) Առօրյա, թռչորս, ողորկ, անօրգանական, բարօրություն, բարորակ, անդորրություն, անօրինակ, անորսալի, անօգուտ, որբանոց, տափօղակ, փող, հայորդի, ովքեր, օդանավ, սալորօղի, անօգտակար, դեղնազօծ, օրրան, միօրինակ, ամենաորակյալ, շտապօգնություն, ջրօրհնեք, այդօրինակ, հօգուտ,օվկիանոս, անօգնական, հոգս,  բնօրրան, օրորոց, փղոսկր, կրկնօրինակ, խաղաղօվկիանոսյան, մեղմօրոր, մեղմորեն, տրտմօրոր, ոսկեզօծ, հոծ, հողմակոծ, հանրoգուտ, յուրoրինակ, ցածրորակ, անորակ, արագոտն, առօրեական, միջօրե, միջօրեական, բարձրորակ, օթյակ, կիրակնօրյա,  վաղորդյան, Որմիզդուխտ, օրըստօրե, նախօրոք, չօգնել, բնօրինակ, չօգտվել, ողոքել, երկարօրյա, չարորակ:

բ) Այսօր, պարզորոշ, օրեցօր, տարորշել, կեսօր, հանապազօրյա, ամանոր, հրանոթ, փորձանոթ, անօթևան, անոթի, հնոտի, սնոտի, տոթ, տնօրեն, քնքշորեն, քնքշօրոր, նրբորեն, փոխօգնություն, չօգտագրծել, գանգոսկր, հնաոճ, ոսկեօղ, ընդօրինակել, Օդապարիկ, ով, հօդս ցնդել, հոտնկայս, արփիազոծ, հիմնովին, եղբորորդի, ոտանավոր, զօրուգիշեր, գիշերուզօր, վատորակ, արծաթազօծ, լացուկօծ, անողնաշար, տարօրինակ, քեռորդի, հակաօդային, հակաօրինական, նմանօրինակ, նորօրյա, սառնորակ, տասնօրյակ, հատօրյակ, հնգօրյակ, երկվորյակ, հնօրյա, բացօթյա, օրոցք, ապօրինի, օթևան, անօրեն, նախօրե, թիկնօթոց, վաղօրոք, արջաորս, սևորակ, շորորալ, եռօրյա, ականջօղ:

Լրացնել  բաց թողնված տառերը` օ կամ ո:

Օդանավը թռչում է հնօրյա երկրի` Հայաստանի վրայով: Միօրինակ հռնդյունից ձանձրացած` դիտում ենք բացօթյա թանգարան համարվող յուրօրինակ լեռնաշխարհը: Վաղորդյան արեգակի ճառագայթները հոծ ամպերի միջով լուսավորել են դեղնազօծ արտերը, արծաթազօծ սառնորակ գետակները: Փչում է մեղմօրոր քամի, և մեղմօրեն օրորվում են ցորենի հուռթի ցանքատարածությունները: Որքան են սիրում  հայերն իրնեց բնօրրանը ինչպես են տնօրինում երկրի բախտը և ամեն ինչ անում հօգուտ նրա բարգավաճման: Հօգուդ մեջ  ուռճանում է հարգանքն այս կենսախինդ ժողովրդի նկատմամբ, և հօդս է ցնդում այն մտավախությունը, թե իր հողին արմատներով կառչած և քնքշօրեն կապված Հայկա զարմը երբևէ կարող է պարտվել; Եթե անողոք դարերը ծնկի չբերեցին այս համառ ցեղին, էլ ի՞նչը  նրանց կարող է ընկճել: Ինքնաթիռն սկսում է վայրէջքը: Պարզորոշ գծագրվում են երկորյակ քույրեր Մասիսները, տարորոշվում են նորաոճ շենքերը, օրեցօր ընդարձակվող Երևանը: Մեզ դիմավորում է նախօրոք պատվիրված ավտոմեքենան, և մենք ուղևորվում ենք դեպի քաղաքի կենտրոնում գտնվող գիշերօթիկ դպրոցի շենքը, որը պիտի դառնա մեր հնգօրյա օթևանը:

Կետերի փոխարեն ավելացնել ը տառը այն բառերում, որոնց մեջ գրվում է:

Անակնկալ, դյուրընկալ, առնչվել, երկնչել, խոչ.նդետ,ակնթարթ, դասընթաց, մթընկա, անընթեռնելի, խոյնթացք, չըմբռնել,նախընտրել, սր.նթացք, խաղ.նկեր, ձեռ.նտու, .մպելիք, առ.նթեր, ակ.նդետ,դյուր.նթեռնելի,  չ.նկնել,  ան.մբռնելի, դր.մբոց, օր.նդմեջ, այլ.նտրանք,ճեպ.նթաց,  ան.նդունակ, ակն.բախ,  .նթանալ, զուգ.նթաց,  համ.նկնել,չ.նդդիմանալ,  երկ.նտրանք, կոր.նթարդ, համ.նթաց, գահ.նկեց, գիրկ.նդխառն զմ.ռսել, .նթերակա, ինքն.ստինքյան, չ.նկճվել, ամենա.նտիր, մթ.նշաղ,  ան.նդունելի, ան.նդմեջ, որոտ.նդոստ, ձկ.նկիթ,ամենա.նդունակ,հոտ.նկայս, ան.նդհատ, չ.նդունել, ընկ.րկել, .նչացք, մերթ.նդմերթ,  գույն.զգույն,գործ.նկեր,   դյուր.մբռնելի, հետ..զհետե, մեջ.նդմեջ, չ.մբոշխնել, վեր.նթաց, .նձուղտ, մակ.նթացություն, օր.ստօրե, արագ.նթաց, դաս.նկեր,ամենաընդունելի. լուս.նկա, վեր.նձուղվել:

Մայրենի 7 -8-րդ դասարան,  էջ 85, 222, 223, 224
Վարժ.222
Ամբողջ օրը նախորդ օրվա արածն էր մտածում:
Պատմիր կատարածի մասին:
Վերջապես ամեն ինչ վերջացավ:
Սայթաքեց ու ինքն իրեն բարկացավ:
Իր վարսերից հրաժարվել չէր ուզում:

Վարժ.223
Վերադարձս բոլորի համար անսպասելի էր:Բայց նրանք մի պահ քարացան ու հանգիստ շարունակեցին պարել:Ես ներս մտա,փորձեցի որքան հնարավոր է աննկատ:Սենյակում օդը ծանր էր,լի էր ծխածոտի ու խմիչքի հոտերով:Երաժշտությունը բարձր էր,իսկ ես հոգնած էի ու տրամադրություն էլ չունեի պարելու:Պարողներիսց մեկը ինձ անընդհատ հրավիրում էր պարի:Ես շարունակում էի մերժել,բայց շուտով համաձայնեցի:Ես էլ սկսեցի պարել:Պարեցինք մինչ ուշ գիշեր:Ես մոռացա հոգնածությունը նույնիսկ մոռացա,որ շատ սոված էի:Աղմուկը այլևս ինձ չէր խանգարում:Ես էլ դարձա նրանցից մեկը:

Դեկտեմբերյան անհատական ուսումնական նախագծեր

A better town for teenagers

The problem for me in my town is the problem of garbage. But teenagers can help to solve this problem. They just have to throw the garbage in the casserole and keep the world and the tiwn clean. Others will see and will do as they do. Next problem is the smoke of the cigarettes, cars and factories. It makes the air and the nature dirty. If we can't stop factories work, we can keep us away from smoking, because it's harmful for both health and nature. Though there are many problems, but the creators of these problems are not only teenagers. Everyone should be attentive.

Գործնական աշխատանք

1.Դուրս գրի´ր ուղղակի խոսքով նախադասությունները, ուղղակի խոսքը դարձրո´ւ անուղղակի:

·         Հանկարծ դահլիճի վերջում նստած մի գունատ տղա հարցրեց.
-Իսկ ո՞րն է աշխարհի ամենագեղեցիկ փողոցը:

Հանկարծ դահլիճի վերջում նստած մի գունատ տղա հարցրեց,թե որն է աշխարհի ամենագեղեցիկ փողոցը:

·         Չարենցը մի քիչ էլ լռեց ու ասաց.
-Հա´ տեսել եմ, շատ գեղեցիկ փողոցներ եմ տեսել, բայց իմ տեսած ամենագեղեցիկ փողոցը գտնվում է Երևանում: Դա Նայիբի քուչեն է:

Չարենցը մի քիչ էլ լռեց ու ասաց,թե տեսել է,աշտ գեղեցիկ փողոցներ է տեսել,բայց իր տեսած ամենագեղեցիկ փողոցը գտնվում է Երևանում դա Նայբի քուչեն է:

·         Բանաստեղծը պարզաբանեց.
-Նայիբի քուչեն աշխարհի ամենալավ փողոցն է,որովհետև… այնտեղ է ապրում իմ սիրած աղջիկը:

Բանաստեղծը պարզաբանեց,որ Նայբի քուչեն աշխարհի ամենալավ փողոցն է,որովհետև…այնտեղ է ապրում իր սիրած աղջիկը:

2.Փակագծում տրված հարցին պատասխանող նախադասություն ավելացնելով՝ տրված պարզ նախադասությունները բարդացրու:

1.Նավակն արդեն մոտեցել էր:(ո՞ւմ)
Նավակը արդեն մոտեցել էր,ձկնորսին որպեսզի վերցներ այդ օրվա ձկները:
2.Սա պատմություն է այն մասին:(ինչի՞)
Սա պատմություն է այն մասին,թե ինչպես փիղը փախավ կենդանաբանական այգուց:
3.Արդեն շատ հեռու եք:(ումի՞ց)
Արդեն շատ հեռու եք քրոջից ,որպեսզի հրաժեշտ տանք:
4.Դեռ կլսեք նրանց մասին:(ո՞ւմ մասին)
Դեռ կլսեք նրանց մասին,այդ խմբի մասին,թե ինչպիսի հաջողության հասան:

3.Սկզբից 7-10 նախադասություն ավելցրո՛ւ, որ ամբողջական տեքստ դառնա:
…………………………………………………………………………………………………..
Վերջապես այդ հրեշը մի վերջին անգամ ցնցվեց ու կան գառավ:Փրկված ենք: Ասաց տղան հորը երբ նրանք դուրս եկավ անտառից:Տղան ասաց հորը
-Բայց նա մեր որսը կուտի.-հայրը պատասխանեց:
-Ոչինչ տղաս,մենք դեռ նրա հախից կգանք ու ետ կվերցնենք մեր որսը:
Անտառից դեռ շատ չեին հեռացել երբ մի աղմուկ բարձրացավ:Տղան,ով վստահ քայլում էր մտածելով, որ այնուամենայնին նրանք հրեշից կվերցնեն որսը:Մի պահ վախից բռնեց հոր ձեռքը:Հորը ավելի հետաքրքրեց թե ինչ կատարվեց անտառում:Զենքը վերև պարզելով փորձեց առաջ գնալ:

4.Ձեր թաղի կամ քաղաքի մասին պատմի՛ր (որտե՞ղ է, ի՞նչ դիրք ունի, ինչպիսի տներ կան. քեզ այդտեղ ինչպե՞ս ես զգում, մյուս բնակիչները նրա նկատմամբ ինչ վերաբերմունք ունեն) և պատմությունդ վերնագի՛ր:

Մեր թաղը

Մեր թաղը առանձնապես չի տարբերվում մնացած թաղերից:Այստեղ ապրում են նույնատիպ մարդիկ:Ոչ մի բան չի տարբերվում մնացած թաղերից:

7.Ընդգծված նախադասությունները դարձրու բառակապակցություն և ստացված բառակապակցություններց որը պետք է՝ տրոհի՛ր:

Օրինակ՝ 1. Ով որ ձուկ է բռնում, ջրից չպիտի վախենա:
—Ձուկ բռնողը ջրից չպիտի վախենա:
2.Մի քանի քարափոր մարագներ կան,որոնց մեծ մասի դռները կանաչել են:- Մի քանի քարափոր մարագներ կան՝ մեծ մասի դռները կանաչած:

Երբ անցնում էր քարանձավների միջով, շունչը պահում էր- Շունչը պահում էր, երբ անցնում էր քարանձավների միջով:
Դեռ գյուղ չէր հասել, բոլորը գիտեին նրա հետ պատահածը- Բոլորը գիտեին նրա հետ պատահածը, դեռ գյուղ չէր հասել:
Ձիերը խլշեցին ականջները, որովհետև վախեցան անգղերի կռնչոցից, ու իրար մոտեցան-
Նա եկել էր Երևան, որպեսզի դիմավորի օտարությունից վերադարձող ընկերոջը:

8.Նախադասության մեջ բառերի դասավորության (շարադասության) սխալ կա. ուղղի՛ր:
Որոշակիորեն արահետը ձգվեց բլուրն ի վեր, ու հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին:
Դանակով ծակծկող փշերն ու լիանաները կտրում ու ճամփա էր բացում ետևից եկողների համար:
Նա աղմկոտ էր շնչում, բայց անաղմուկ ոտքերը դնում էր փափուկ խոտի վրա:
Շատ հեշտ էր բարձրանում, կարծես հարթ քայլում էր ճանապարհով:
Թավուտի միջով տեսանք գրանիտե հիսուն ֆունտ բարձրությամբ ժայռ:
Շատ լավ խոտերը բույնը քողարկում էին:

Արահետը ձգվեց բլուրն ի վեր, ու որոշակիորեն հասկացա, որ հասել ենք բլրի ստորոտին:
Ծակծկող փշերն ու լիանաները դանակով կտրում ու ճամփա էր բացում ետևից եկողների համար:
Նա շնչում էր աղմկոտ, բայց ոտքերը անաղմուկ էր դնում փափուկ խոտի վրա:
Շատ հեշտ էր բարձրանում, կարծես քայլում էր հարթ ճանապարհով:
Թավուտի միջով տեսանք գրանիտե հիսուն ֆունտ բարձրությամբ ժայռ:
Շատ խոտերը բույնը լավ քողարկում էին:

9.Ա. Խմբից հերթով մեկ բառ վերցրու՛ և Բ խմբի բառերի հետ բոլոր հնարավոր կապակցությունները գրի՛ր:

Հպարտանալ-ընկերներով,հողով,քրոջով,ջրով:
Կարոտել-հողը,ծնողներին,ջուրը,ընկերներին,հողին,քրոջը,ջրին,հայրենիքը,արևը:
Սիրել-հողը,ծնողներին,ջուրը,ընկերներին,հողին,քրոջը,հայրենիքը,արևին:
Մտաբերել-հողը,ծնողներին,ջուրը,ընկերներին,քրոջը,հայրենիքը,արևին:

10.Նախադասությունն ընդաձակի՛ր նախադասության յուրաքանչյուր անդամին մի լրացում ավելացնելով:
1.Գիտնականը փորձում էր հասկանալ:
Խելացի գիտնականը շարունակ փորձում էր չիմացածը հասկանալ:
2.Ավտոբուսը լիքն էր ուղևորներով:
Մեծ ավտոբուսը առավոտյան լիքն էր շտապող ուղևորներով:
3.Քարանձավի մուտքը փակ էր:

Մեծ քարանձավի փոքր մուտքը հսկա քարով փակ էր:

12.Բարդ նախադասությունները կետադրի՛ր (փակագծում նշվում է, թե քանի՛ նշան է պետք ):

Երբ քարը կայծ տվեց, և կայծից վառոդը բռնկվեց, ձորերը դղրդացին ահավոր արձագանքից: (2)
Երբ ծանոթ արտին հասավ,հենվեց հրացանին ու միտք արավ: (1)
Քաղցած աղվեսը փչակում հաց ու միս գտավ, որ հովիվներն էին թողել: (1)
Ալքիոնեն մի թռչնիկ է,որ մենակություն է սիրում և ապրում է ծովափին: (1)
Մի շուն, որ ձու կուլ տալու սովորություն ուներ, մի անգամ ձվի փոխարեն խխունջ կուլ տվեց: (2)
Արծիվը ցած սուրաց ու բռնեց այն աքաղաղին,որն ընկերոջը հաղթել ու ձայնը գլուխը գցած պարծենում էր: (1)
Գայլը մի անգամ որոշեց փոխել իր տեսքը,որովհետև այդպես ավելի շատ որս անելու հույս ուներ: (1)
Պատմության մեջ հայտնի են դեպքեր, երբ դատարանը հեղինակին ստիպել է ուտել իր գրած գիրքը: (1)
Քանի որ գրքի բովանդակությունը թունավոր է, թող հեղինակն ինքը թունավորվի դրանով: (1)
Մի անգամ երեկոյան, երբ մի քանի ժամ շարունակ երկնքում փայլեց թռչող անորոշ մի առարկա, Տոկիոյում մեծ իրարանցում սկսվեց: (2)
Նյու Յորքում պատրաստել են շատ փոքր մի սարք, որը քննելով և ձայնի դողը որսալով՝ բռնում է սուտը: (1)
Այնքան հզոր է մոծակը, որ նույնսիկ փիղն է վախենում նրանից: (1)
Մոլորված մարդը ,հանկարծ լսեց ,հեռվում մի կկու է կանչում ու գլխի ընկավ, ուր պիտի գնա: (3)
Մի անգամ առյուծն ուզում է ցուլին ուտել,բայց նրա եղջյուրներից վախենում էր: (1):

14.Ընդգծված արտահայտությունները փոխարինի՛ր հոմանիշներով:
Ավստրիական Պերտ քաղաքի իշխանությունները հսկայական գումար հատկացրին և կրիաների համար հարմար հուսալի և լավ լուսավորված մի գետնուղի կառուցեցին, որ ճանապարհն անցնելիս այդ դանդաղաշարժճամփորդները ավտոմեքենայի զոհ չդառնան:
Հսկայական-մեծ
հուսալի-վստահելի
լավ-ընտիր
կառուցեցին-շինեցին
դանդաղաշարժ-ծանրաշարժ

16.Նախադասությունները կետադրի՛ր:

Ադամ շնչասպառ վազում էր, շուտով հասնելու գեղեցիկ քարերի ձորը:
Գնացել, կանգնել էր ճանապարհի վրա եկող-գնացողի հետ մի քիչ զրույց անելու:
Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը՝ աչքերը սուզելով խավարի մեջ:
Մի օր մեղմաշունչ մի քամի Նուբյական բարձունքներից վար սահելով իջավ ոսկեալիք Նեղոսի ափերը և տեսավ, մի վայելչակազմ ու դեռատի արմավենու ոտքերի տակ:
Նա ճամփա ընկավ մի ուրիշ, մի լավ աշխարհ գտնելու: